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　　从“四要件”到“三阶层理论”，从“刑法的概念”到“事实认识错误”……刑法学如同一幅画卷，慢慢铺展在每个步入法学专业的同学面前。 对尚且懵懂的大一学生来说，刑法学科知识体系庞杂繁复、概念术语深奥晦涩、理论学派数不胜数，如一潭湖水深不见底。

　　但在孙运梁的讲授下，再复杂的定罪也要遵循“先客观后主观，先事实判断再价值评价”的原则；难以分辨的间接故意与过于自信的过失，差异也不过是对结果投“弃权票”还是“反对票”……许多同学都表示，在孙运梁老师的课堂上，再复杂的知识也能变得易于理解，再庞杂的体系，在听完孙运梁老师生动细致、深入浅出的讲解后，也会顿时感觉拨云见日，豁然开朗。

　　知识是课堂的核心与基础，孙运梁的刑法课之妙处，不仅仅在于知识点的讲授，更在于系统法学思维的养成。他时常提点同学们：“法学概念要一对一对地记”，比如“不法在先责任在后”“违法是客观的、责任是主观的”“事实归因与规范归责”“形式判断与实质判断”“行为无价值与结果无价值”“违法是连带的、责任是个别的”……牢记这些“公式”，并不断理解其中的奥秘，便在潜移默化中训练了学生的法律思维，提升了学生的法学素养，为未来更进一步的法学学习和研究打下了坚实的基础。

　　孙运梁的课堂氛围生动风趣、独具特色，总能用各种形象的说法帮助学生快速理解复杂体系背后的深刻法理。如在讲授被戏称为“刑法绝望之章”——共同犯罪时，用“挂上钩”“意识到我不孤单”“火车头带着车厢跑”“主角与配角”等生活化、形象化的语言帮助学生理解共同犯罪的“参与时间”“意思联络”“正犯与共犯”等重点难点问题。

　　除此之外，孙运梁还擅长将严谨的说理与丰富的案例相结合，营造轻松又充实的课堂环境。说理构建知识框架，判例辅助知识理解。二者结合，刑法学的方法系统与底层逻辑便如春雨般，润物无声地浸润到每一位学生的心中。

　　我与孙老师的缘分在大一下学期的刑法总论课上。初见孙老师，就被他那掷地有声、幽默风趣的语言所吸引。在课堂上，老师精耕每一个知识点，内容纲举目分，条理性很强，特别善于运用生动的案例解释深奥晦涩的法教义学。我们在课堂上就像海绵一样，吸收着老师几十年的沉淀。在课后，孙老师没有丝毫架子，平易近人。他会认真阅读每一位学生的每一份课堂作业，还会在下堂课给出评语，其治学态度、做事认真程度可见一斑。

　　在清晰授课、深入浅出的另一面，是孙运梁对学术、对教学精益求精的极高追求。每周3学时的课程背后，都有一份不少于2万字的、条理清晰而又逻辑严明的授课教案。每次课程结束，孙运梁都会在课程微信群中分享与课程有关的文章，帮助同学们复习课上内容，同时向大家介绍古今中外的优秀刑法学者及其著作。这极大开拓了同学们的眼界。有一位同学说：“孙运梁老师带给我们的，除了知识、方法、思维……还有他本人对法学始终不变的热爱与追求。”这份最持久的热爱，最热切的追求，无时无刻不令同学们感动，又激励大家奋进。

　　“刑法既是严父，又是慈母。”短短一句话，便道明了刑法既维护公平正义，又具有谦抑性的特点。德国学者拉德布鲁赫曾说：“自从有刑法存在，国家代替受害者施行报复时开始，国家就承担双重责任，正如国家在采取任何行为时，不仅要为社会利益反对犯罪者，也要保护犯罪人不受被害人的报复。”刑法的无数法条背后所蕴含的，实际上是深刻的人文关怀。

　　从第一节课开始，孙运梁便教导学生们如何塑造与培养法律人的性格。“法学是一门善良与公正的艺术，它不仅是为了维护社会秩序，更重要的是让我们每一个人有尊严地生活。”在每一个法条的背后，都是一个个真实发生的事件，是一个个活生生的人，是人背后的一整个家庭……刑法学作为一门实践的学问，既不会躲在高高的象牙塔里，又不会仅仅浮于现实的表面。孙运梁在课上对同学们说过：“一方面，刑法理论逻辑严谨，环环相扣，充满对正义与理性的追求；另一方面，刑法作为一门经世致用的学问，又有着强烈的现实关怀与对生命的体察与同情。”

　　党的十八大以来，习多次强调，要努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。孙运梁也反复告诉同学们，身为一名法律人，心中必须充满正义，目光往返于事实和法律规范之间，努力成为一名能够真正奉献社会、服务人民的、合格的法律人。

　　孙运梁常常教导同学们要爱具体的人，关心身边的老师和同学，并时时刻刻以身作则。“大家把群里名字前面的学号去掉，法律人眼中的人不是数字，而是一个个具体的人。”第一堂课后，孙运梁就曾在微信群里这样说。

　　对大一学生来说，上完一节干货满满的课后，又或是在看完一篇文章却不能完全理解作者的思想时，难免会感到焦虑。每当这时，孙运梁总会在微信中给予大家鼓励：“慢慢看，慢慢来，你会逐渐掌握的。”他时常鼓励同学们面对挫折时不要灰心。在课前或课间，孙运梁也经常会向同学们表达温暖的关心，如询问同学有没有吃早餐，还会分享零食给没来得及吃早餐的同学们。

　　通过老师传达出的话语，我深深地感受到了法学的价值与意义所在。在孙老师的谆谆教诲和言传身教下，不知不觉间，刑法的精神与性格已融入生活、浸润血脉。

　　成长于传承红色基因、矢志空天报国的北京航空航天大学，北航法学立足学校文科发展实际与“精品文科”战略需求，支撑学校一流人才培养，强化人文科技战略融合，努力为北航高水平复合型人才培养贡献文科力量。

　　北航为文科学生开设跨学科跨专业新兴交叉课程，着力培养学生的跨领域知识融通能力。同学们说：“在北航，我们不仅提升了精神品格与人文素养，还接触到了如航空航天概论、统计学导论等具有北航特色的理工科课程，学习到了跨学科跨领域的知识。在面对具体问题时，更能运用人文社会科学与自然科学的不同视野，多角度地看待问题，做到文理科思维的双向发力。”

　　孙运梁经常教导同学们，科技发展与法治建设如鸟之两翼，车之两轮。在新时代背景下，新事物越来越多，如人工智能、数据信息等等，都需要交叉研究。作为二十一世纪的法学专业学生，绝不能闭门造车、固步自封，而是要“走出去”，学习自然科学的底层逻辑与思维，并积极开展学科上的交叉研究，做到文理科思维间的融会贯通、互通有无。

　　于我而言，孙老师不仅是法学学术上的灯塔，更是人生道路上的导师。他用自己的行动向我们诠释着“德才兼备、知行合一”的道理，并在与我们亲切交谈、答疑解惑的过程中展现了“为党育人、为国育才”的情怀。